第三位韩晗老师《★■“双减”背景下三年级语文作业设计》展开分享。韩老师以新课标为背景，认为作业的设计知识，理解和应用的基础上加以综合性，探究性和开放性为学生发挥创造力提供空间让学生获得典型而又深刻的学习体验。并且韩老师认为作业设计不止于课后还体现在课前以及课中通过基础性作业★◆■◆★、探究性作业、综合性作业进行设计。

　　第一位董学楠老师以《一年级作业分享》为主题展开介绍。董老师根据一年级学生的特点年纪较小◆★■◆★■，主动性不强，喜欢生动有趣等方面特点，把语文作业的设计与学生生活相联系◆■■，因此设计出一些开放性的作业，让学生联系实际生活★■，调动学生的积极性，发展学生的语文能力。例如：在学习《小青蛙》一课时创设丰富，生动有趣的“青”字家族大转盘的创新作业，利用活泼有趣的教学手段鼓励学生自主识字，并且在识字的过程中发展学生语言能力。

　　第四位陈靖儿老师《轻叩诗歌大门，拥抱诗意童年》以四年级下册第三单元诗歌单元为例通过新课标指导思想◆★■★◆◆、单元教材内容分析◆★、作业设计思路及方案◆◆★◆■、综合性作业成果展示四个方面展开分享。四年级组通过确定单元主题并且坚持素养立意，坚持依标设计◆■、坚持科学规范的创编原则，以情境为载体，从学生的日常生活、文学体验◆★★■◆◆、跨学科学习等不同维度设计基于情境的基础性◆★■★、探究性、开放性、综合性的单元作业。

　　第五位王娜老师以五年级语文创意与实践进行交流分享■★■，王老师通过理念探索、实践成果以及交流改进三个方面以目标为基点，设计作业内容。通过确定单元主题★■★◆★◆“古典故事”一话题进行展开让学生通过学习，能够表达观点，列举实例■◆◆◆★★，对★◆◆★“古典故事”进行表述，将语文知识运用到实际生活中，提升综合语言运用能力。

　　施佳丽老师对吴忠市语文骨干教师的到来表示欢迎并且为各位老师安排跟岗指导教师与老师进行见面★★◆■■◆。

　　第二位王正莲老师以《双减”背景下的大单元作业设计》结合教材解读、作业设计理念、作业实效进行介绍◆◆◆■◆。二年级下册第五单元以■◆◆■■★“办法”为主题让学生明白小故事大道理。作业的设计依据教材，诊断所学、源于教学，巩固重点、依于学情◆■■★★■，培养兴趣，关注学生的兴趣让学生在作业的过程中喜欢学习◆◆★，提高学习的内驱力。

　　活动最后，施佳丽主任做了总结性发言，强师们要有效落实“双减★◆”政策■◆■★★，在减负的同时更要做好■★■“加■★★★◆◆”的文章，要通过加强作业设计来提升增效■◆◆★■★，助力学生的成长◆★★■★。一花独放不是春，百花争艳春满园◆■★■◆★，相信通过金凤三小全体语文教师的潜心研究，齐心协力★★★■■◆，互相学习★■★◆，我校教育教学工作一定会愈开愈艳，芬芳满园！

　　春风四月去■★◆◆★★，夏来五月新。告别桃李芬芳的四月★■■★，迎来勤奋进取的初夏五月。为了更好的落实“双减”政策，优化■★◆■★◆“双减”背景下的作业内容设计，达到减负增效的教育教学效果。5月13 日下午，银川市金凤区第三小学语文组开展“双减◆◆◆”政策下作业设计研讨活动，本次活动由怡老师主持◆★★，全体语文教师参加。

　　六年级组任燕霞老师认为■★■“语文，口头为语，书面为文■★◆★■”★■◆★◆，所以写作是语文的半壁江山，六年级的学生要创造条件让学生多写。任老师认为要（1）基于具体的情境任务，线）区分不同的习作类型★★★◆◆，规范地教■◆、（3）充分使用教材资源★◆★★，灵活地教■★■◆■。由此设计出读中悟法■◆◆■■，巧妙仿写★★、童话故事教学故事创编■★◆■★■、古诗改变现代文、发挥想象创作古诗等作业◆◆★。